Proyecto Educativo

Si construimos unos cimientos firmes, estaremos garantizando el máximo desarrollo de todas sus capacidades para el futuro, donde estos primeros años serán MÁGICOS.

LAS COMPETENCIAS CLAVE se definen como el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que todos los individuos necesitan para su realización personal, inclusión social, ciudadanía activa y empleabilidad en una sociedad basada en el conocimiento. Es decir, aquellos aprendizajes que le permitirán desenvolverse en los distintos contextos de la vida. Por ello, se busca desarrollarlas de manera transversal, aunque estas se aplicarán en etapas superiores.

El PROGRAMA que marca la autoridad educativa puede consultarse o solicitarse en el propio centro.

Objetivos Generales de Etapa

El artículo 2 del Real Decreto 95/2022 de 1 de febrero define los siguientes objetivos de etapa que contribuirán a desarrollar en los niños las capacidades que les permitan:

• Conocer su propio cuerpo y el de los otros y sus posibilidades de acción, y aprender a respetar las diferencias. Adquirir una imagen ajustada de sí mismos.
• Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
• Iniciarse en el conocimiento de las ciencias.
• Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
• Desarrollar capacidades relacionadas con emociones y afectos.
• Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir pautas de convivencia y de relaciones, así como aprender a ponerse en el lugar del otro y la resolución de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.
• Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
• Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura y en la escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
• Promover y desarrollar las normas sociales que fomenten la igualdad entre hombres y mujeres.

Áreas del Nuevo Enfoque Curricular

ÁREA I: “Crecimiento en Armonía”
Se centra en el aspecto personal y social de los alumnos, atendiendo a su desarrollo físico-motor, la construcción de su propia identidad y autonomía, la adquisición de hábitos saludables y la gestión de sus emociones.

ÁREA II: “Descubrimiento y Exploración del Entorno”
Pretende favorecer el proceso de observación y descubrimiento de los elementos físicos y naturales del medio en el que el alumnado habita, la adquisición de destrezas que ayuden a identificar y establecer relaciones lógicas entre los distintos elementos que forman situaciones de aprendizaje que se propagan.

ÁREA III: “Comunicación y Representación de la Realidad”
Se centra en desarrollar en el alumnado las capacidades que le permitan comunicarse a través de diferentes lenguajes y formas de expresión como medio para construir su imagen, representar la realidad y relacionarse con los demás.

El presente decreto será de aplicación en centros docentes públicos y privados de la Comunidad de Madrid, que debidamente autorizados, impartan las enseñanzas de Educación Infantil. Se pondrá especial énfasis en garantizar los principios de equidad e inclusión, así como la detección precoz y atención temprana de necesidades específicas de apoyo educativo.